设计理念
《纲要》指出：引导婴幼儿接触周围环境和日常美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激起他们表现美、创造美的情趣。一根普通的线条在日常随处可见，线条的形态变化带来了不同的美感，这对孩子们来讲是一个很好的素材，也是绘画活动中最基本的元素。随便勾画的线条变成了各种奇妙的事物，这强烈的激起了婴幼儿创作的欲望。《指南》中指出：婴幼儿艺术范围学习的重点在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发婴幼儿对美的感受和体验，在赏析自然界和生活环境中感知美的事物时，关注其色彩、形态等特点。
本次活动，通过“爱旅游的线条孩子”这个故事，带领婴幼儿来到一个线条的世界，激起婴幼儿对日常容易见到的线条进行大胆想象和描述，并通过趣味课件（动画设置、竞赛游戏与自主操作），充分借助艺术赏析和绘画的形式来丰富婴幼儿的想象力和创造力。
活动目的
1.通过赏析故事知道线条的基本形态。
2.感知线条变化，感受线条带来的美，可以对线条大胆的想象和描述。
3.体验游戏操作的乐趣。
活动筹备
经验筹备：对线条有基本的认知
物质筹备：课件
活动过程
（一）故事导入，初步赏析各种线条
师：小朋友们，你们喜欢去旅游吗？
师：有一位线条孩子，它特别爱旅游，目前大家就来听听线条孩子的旅游故事吧。
1.教师边讲述故事边进行课件播放。
有一每天气晴朗，如此的好天气比较适合出去旅游了。线条孩子是个爱旅游的孩子，于是它出发了。它走过一条笔直的小路，就变成了一条直线，线条孩子来到海边，海浪波涛汹涌，线条孩子伴随海浪飘呀飘，就变成了一条波浪线，线条孩子迷失方向了，它森林里面绕啊绕啊，来到了一个糖果王国，原来走出螺旋线就是通往糖果王国的秘密通道，最后线条孩子来到了山里，大山连绵起伏，它爬上山顶又下到山谷，就如此翻过一座又一座的大山，就变成了一条折线。
2.故事后提问。
师：线条孩子宝走过了什么地方？它走过的地方会变出什么呀？
（二）第三赏析各种直线
1.赏析各种直线
师：小朋友们你们知不知道？线条孩子不只喜欢旅游，而且还是一位魔术师呢，你瞧！它有些时候短短的，有些时候长长的，有时变得瘦瘦的，有时啊变得胖胖的，有些时候它是黑白的，有些时候它是五颜六色的。
2.联系生活，认识直线、竖线、曲线
师：线条孩子可淘气了，排队的时候一直不好好排，有些时候竖着排，有些时候横着排，有些时候站累了它就斜着躺，可真调皮。
（三）游戏“线条”藏哪儿？
1.线条孩子在哪儿？请两组婴幼儿进行游戏2次。
师：目前我要请两个小朋友来比赛，看哪个找到的线条孩子更多！
2.线条孩子找家。
师：线条孩子变魔术，变出了很多的样子，请小朋友们找一找，帮调皮的线条孩子找家。
婴幼儿自主在平板操作，将各种线条图案进行分类。操作环节实时共享，便于老师察看。
小结：小朋友们，在大家的日常，还存在着许很多多不同的线条孩子，请你们再去仔细的找一找，看看还能找到哪种线条孩子，还可以把它画下来跟大伙一块儿推荐。
活动延伸
1.游戏活动：在语言区提供不需要的线条图，拓展婴幼儿大胆想象的经验。
2.范围渗透：结合美术活动，拓展线条想象画。
